Ogni progetto educativo in carcere, come il Progetto Icarus, è una goccia che lubrifica e mette in movimento gli ingranaggi di questo circolo virtuoso.

Nel Progetto Icarus – Including Chess As a Re-education Up-Skilling tool (n. 2023-1-IT02-KA220-ADU-000152409), formatori e giocatori di scacchi provenienti da tre Paesi europei — Italia, Spagna e Lettonia — hanno messo a nudo la propria incompetenza e, allo stesso tempo, hanno reso disponibili le proprie competenze. Ogni gruppo ha imparato dall’altro: gli scacchisti dai formatori e i formatori dagli scacchisti.

Il risultato è stata la creazione di un Toolkit di auto-sviluppo basato su una metodologia mista e innovativa, che combina il gioco degli scacchi con attività di sviluppo metacognitivo.

Gli scacchi sono un gioco complesso, così complesso che servono anni per saperlo giocare bene. Ma l’obiettivo di Icarus non era trasformare i detenuti in campioni di scacchi: era piuttosto usare la scacchiera come campo di allenamento per aiutare “chi vive dentro” a diventare più maturo, più consapevole e più preparato a “vivere fuori”.

Gli scacchi sono una metafora della vita: permettono di sperimentare, senza dover pagare il prezzo delle conseguenze reali, errori, competizione e collaborazione, rabbia e comprensione, empatia e antipatia. Le capacità strategiche, la memoria, la gestione delle emozioni e l’esercizio di virtù come la pazienza o la temperanza entrano letteralmente in gioco. Si impara a interpretare le emozioni dell’avversario e a comportarsi di conseguenza; si impara a riflettere e valutare prima di agire, a immaginare gli effetti delle proprie scelte e a decidere la direzione da prendere.

Si impara a riconoscere ruoli e dinamiche di potere, e a capire che la forza di un re non è sempre superiore a quella di un pedone — sulla scacchiera come nella vita reale. Emergono i propri limiti, insieme alle abilità nascoste, rimaste in silenzio forse per troppo tempo.

Tutto questo — e molto altro — è stato l’obiettivo di Icarus, che ha lavorato sullo sviluppo di cinque meta-competenze: autocontrollo, consapevolezza di sé, motivazione, competenze sociali ed empatia, attraverso un toolkit di auto-sviluppo che sarà utilizzato da insegnanti e formatori sia in carcere sia in altre istituzioni e organizzazioni.

Per facilitare l’integrazione dei detenuti nel mondo del lavoro, è necessario continuare a investire in progetti che abbiano ricadute educative e sociali, e che allo stesso tempo siano in grado di migliorare la qualità della vita all’interno del carcere.

La realtà degli istituti penitenziari è qualcosa che il mondo esterno — con la sua frenesia, le distrazioni e le abitudini — tende a ignorare e a non considerare come parte integrante della vita di tutti noi.

By Valentina Vinotti